本网讯 为扎实巩固暑期全员新教材线上线下专题培训成果，实现培训学习与校本教研有效衔接，潢川县黄国路小学结合本校教学实际，制定《潢川县黄国路小学2026年秋季学期教研工作实施方案》，确立“解码新教材，研磨新课堂，赋能新成长”总教研主题，依托“三备两磨一反思”教研闭环，将“说教材”作为本学期教研重要开篇板块。9月16日至22日，学校在报告厅开展“于教材变化处生根，在课堂实践中求索”专题说教材教研展示活动。学校支部书记、校长黄士均，副校长易健全程深入教研现场。本次活动采取分学科、分年级形式依次开展，每年级各学科遴选2名教师代表进行教材解读分享，全体教师参与观摩研讨，以研思叩问教材，以解读赋能课堂。

学校高度重视本次专题教研，前期筹备周密扎实。暑期，学校统一组织全体教师参加新教材线上专题培训，引导教师对标新课程标准，初步感知教材修订思路、编排逻辑与育人导向。学期初，学校聚焦新入职教师、转岗教师能力提升痛点，组织教研骨干集体研讨，细化活动流程、确定展示教师。明确要求，参与展示教师须完成配套解读文稿与课件制作，重点剖析教材修订变化点；活动结束后收集各学科教师代表发言材料汇编成册，实现校内资源共享；全体教师要结合线上培训与现场教研，提交新教材解读文稿及活动学习心得。

察新变·品文韵——语文学科：锚定学段梯度，厚植学科人文根基

语文学科于9月16日下午举行。低段一二年级聚焦幼小衔接启蒙，针对新教材优化拼音编排、强化情境化识字、减少机械识记的修订特点，教师代表结合本校低年级孩子好奇心强、注意力持续时间短的学情，研讨如何借助图画、儿歌、游戏活动开展识字朗读教学，将德育浸润融入文本学习，真正实现减负提质。

中段三、四年级是小学语文能力发展关键转折点，教材完成由词句理解向篇章阅读、习作训练的过渡。教师代表围绕单元语文要素的更新调整，梳理每个单元训练重点，重点探讨教学支架的搭建策略，针对学生阅读理解薄弱、习作无从下笔等现实课堂难题，分享梯度化教学设计思路，帮助学生顺利跨越学段学习门槛。

高段五、六年级立足小学六年语文能力整体进阶视角，对比新旧教材在阅读训练、习作命题、古诗文篇目、整本书阅读任务上的改动，倡导教师转变教学理念，实现从“教教材”向“用教材教”转变。围绕思辨性阅读、创意习作、传统文化浸润等教学重点，研讨依托课本向外拓展学习的实施路径，着力培育学生高阶思维能力与人文底蕴，为高段语文备课厘清清晰方向。整场分享紧扣教材改动细节，直面一线教学痛点，为全校语文教师提供可复制、可借鉴的备课范式。

察新变·悟数理——数学学科：聚焦生活赋能，淬炼理性思维品质

数学学科于9月17日下午开展。一年级聚焦幼小平稳过渡，针对新版教材放缓知识难度坡度，增设大量动手操作、游戏探究板块的编排特点，参会教师提出低段数学切忌赶进度，课堂要多借助学具操作、趣味游戏，重点培养学生数感，呵护学生数学学习的好奇心。

二年级围绕乘除法起始教学单元展开深度研讨，解读教材以生活实例引出运算概念的设计初衷，提出教学应当紧密结合校园活动、家庭生活场景，引导学生弄懂算理，不能只停留在背诵口诀、机械刷题层面。       

三、四年级重点关注教材新增的综合实践、探究性学习内容，强调教学要跳出习题训练的固有模式，充分利用教材实践板块，引导学生完整经历观察、猜想、验证、归纳的思维过程。

针对五、六年级学生普遍出现的思维爬坡、学情分化问题，教师代表结合密铺、数字编码、生活中的负数等特色教学内容，剖析教材重难点梯度升级逻辑，梳理日常课堂常见教学误区，提出分层设问、分层练习等实操对策，兼顾学有余力学生拓展提升与学困生的基础巩固，推动数学核心素养真正扎根常态课堂。

察新变·通言语——英语学科：深耕单元整体，激活语言表达潜能

英语学科安排在9月18日上午。一二年级低段教材坚持听说优先，适度弱化书写任务。教师代表结合我校小学英语开课实际，围绕教材歌谣、插图、情景对话资源，探讨课堂实施路径，倡导多用角色扮演、情景互动等课堂活动，把保护学生英语学习兴趣放在首位，夯实学生听力感知与口头表达基础。

三至六年级单元整体编排特征愈发显著，教师代表深度剖析教材单元内部话题、语篇、词汇、句型之间内在逻辑，批判碎片化单课时备课模式，大力推行单元整体教学设计。结合教材修订变化，参会教师共同研讨如何挖掘文本蕴含的中外文化元素，把语言知识习得、语言综合运用、文化意识培育融为一体，着力破解课堂中重单词记忆、轻语言输出的普遍问题，为中高年级英语课堂提质增效指明实践方向。

察新变·融多维——综合学科：打磨特色课程，拓宽实践育人路径

综合学科于9月22日下午集中展示，涵盖体育、音乐、美术、道德与法治、科学、信息技术、心理、绘本多个学科。音乐、美术学科教师立足美育育人目标，解读教材艺术体验与实践创作板块，提出课堂应当以感受鉴赏为先，给学生充足的自主创作、艺术表达空间；道德与法治学科聚焦教材实践栏目更新，提倡打破教室边界，将课堂延伸至校园生活、社会生活当中；科学、信息技术学科重点研讨教材实验探究、项目式学习内容，倡导多开展动手实操，引导学生在探究中习得知识；心理学科紧扣不同年级学生身心发展特征，依托教材心育主题，关注学生情绪疏导与品格养成。

体育、绘本学科，按照学校工作部署，两门学科教师需立足一至六年级学生不同阶段身心发展特点，持续打磨、构建完善我校自主研发的特色自创课程体系。各学科教师结合前期课程开设过程中的实践经验与现存困惑，开展充分交流研讨。学校将以本次教研成果为基础，持续优化课程框架，打磨教学案例，计划于学期末完成校本教材编撰，进一步丰富我校特色校本课程资源库。

研讨现场，副校长易健作现场剖析与工作部署。她充分肯定各学科教师前期充足的备课准备，认为本次说教材能够牢牢锚定新课标要求，精准捕捉教材修订变化。同时她也客观指出缺少结合本校学情落地设计的短板。她要求说教材不等于照搬教参，所有教材研读最终都要落脚到课堂教学设计。后续要严格落实教研方案，扎实推进示范课、达标课、师徒结对跟岗等系列工作，把“三备两磨一反思”落实到备课磨课全流程，依托教研力量助力新入职、转岗教师补齐教学短板，实现快速成长。

校长黄士均作了总结讲话。他指出，本次专题教研是暑期新教材培训成果落地转化的重要载体，也是本学期整套教研工作的开篇之战。教材是教学的根本依托，只有读懂、吃透教材，才能够构建高效课堂。他要求全体教师不能将教材解读停留在文稿课件层面，务必把教研收获转化为真实课堂教学行为；要充分发挥校内名师工作室传帮带的示范辐射效能，持续助推青年教师专业成长。针对体育、绘本两门自主开发课程，各教研组要持续打磨课程内容，高质量推进校本教材编撰工作。教研工作要坚守问题导向，坚决杜绝形式主义，真正做到以研促教，全面赋能教师专业成长。

研思不止，笃行不怠。本次“于教材变化处生根，在课堂实践中求索”说教材专题教研，打通了“暑期培训—方案落地—专题研讨—成果沉淀”完整教研闭环。下一步，潢川县黄国路小学将严格按照2026年秋季教研实施方案，有序开展示范课、达标课、师徒跟岗学习等后续教研任务，把教材研读的丰硕成果转化为课堂教学实效，深耕教学主阵地，持续推动学校教育教学质量稳步攀升。