潢川县隆古中心小学开展数学教研活动

评课现场

潢川网讯 2020年12月24日上午，潢川县隆古中心小学如期开展数学教研活动，本次教研活动听取了五（3）班张莹老师的《数学广角—植树问题》。

《植树问题》是人教版小学五年级上册数学广角的教学内容。这一内容具有很强的数学思维和很强的探究空间，既需要老师的引领，也需要学生的探究。解题并不是主要的教学目的。主要的任务是向学生渗透一种思想，一种在数学上、在研究问题上都很重要的思想一一化归思想。这种思想的渗透能很好地帮助学生理解寻求解决复杂问题的一般方法，那就是从简单问题、简单事例入手，寻求规律，通过规律的得出，最终得到问题的解决。张老师在教学设计中考虑到这一点，在教学中特别关注学生的对知识的体验过程，注重学生的动手操作和动脑思考。

这节课张老师上课的思路非常清晰:首先从生活实际中导入，以手指的间隔和学生队伍的间隔来引入教学知识，使学生认识到数学来源于生活。接着，出示了一道开放型的植树问题:园林工人在一条长20米的小路一边植树，每隔五米栽一棵，一共要植树多少棵？学生通过画线图及从简单题目入手寻求规律的方法先提炼出数学模型(间隔数+1=棵数),又推广到植树问题的另两种情况:两端不种(间隔数-1=棵数)，一端要种(间隔数=棵数)，并将这三种类型进行了比较,找出三种类型的共同点都是先求间隔数。最后将这三个数学模型应用与生活实际，找出锯木头、摆放盆栽等都属于植树问题，从而使本节的知识得到进一步巩固和拓展。

课后全体数学老师认真地发表了自己的看法:张老师整节课语言生动、教态亲切有感染力，一节课学生都能轻轻松松得上下来。学生上课热情高，主动参与，全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时间和空间。整堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了学习的动机，在活动的氛围中增加了学习的体验。在上课过程中，“从猜想到验证”的学习过程一直贯穿着整节课中。比如学生已经发现了“两端要种”的规律，这时候老师提出还有什么情况?有了前面的学习基础，学生的思维非常的活跃，想表达的欲望也很强烈，很快找出了两端不种，一端要种的规律，培养了学生的数学成就感。同时用画线段的方法将复杂的问题简单化，从一般情况的出发，寻找解题思路，寻求规律。注重培养学生应用数学知识解决生活中的问题的能力是新课程中明确指出的培养目标之一。本节课一开始教师就提出了普通类型的植树问题，进而比较间隔数与棵数之间的关系。例题结束后，张老师紧接着设计了三道不同类型的生活中常见的植树问题，打破了课堂内外的局限，将课堂教学延伸到课外应用。

听了各位教师的意见和建议后，张老师表示以后会更加努力的学习专业知识，进一步提高自己的教育教学水平。