本网讯（罗玲玲）为提升语文教师阅读教学水平，助力学生成长为有主见的阅读者，7月30日，潢川县黄国路小学全体语文教师齐聚云端，参加由张学青儿童阅读名师工作室以“培养有主见的阅读者”为主题的种子教师线上培训活动，沉浸式汲取阅读教学新智慧。本次培训聚焦多样阅读教学实践，为小学语文阅读教学注入新活力，推动教师在阅读育人之路上再启新程。

活动前，学校支部书记、校长黄士均高度重视，提前动员部署，强调阅读教学对学生核心素养培养的重要性，鼓励教师们汲取经验，赋能教学实践；副校长黄静利积极协调对接，要求老师全体参与，并认真学习将所学落到教学中去。

上午8时，线上培训准时开启。虽身处不同空间，老师们学习热情高涨，提前进入线上会场，以饱满的精神状态迎接这场阅读教学盛宴。本次培训由张学青儿童阅读名师工作室精心准备，围绕“培养有主见的阅读者”主题，融合单篇阅读、图画书阅读、桥梁书阅读、整本书阅读等多元课型，为教师搭建起学习交流的广阔平台。

活动伊始，苏州大学附属吴江学校张学青老师带来单篇阅读课《差不多先生》（胡适）的课堂呈现。课堂上，张老师以巧妙的问题链引导学生走进文本，从剖析“差不多先生”的言行，到探讨其思维根源，层层深入。她鼓励学生大胆表达对“差不多”现象的看法，激发学生跳出文本、审视生活，在思辨中初步培育阅读主见。

接着，多样阅读教学分享案例依次精彩呈现。吴江实验小学教育集团苏州湾校区卢佳芬老师带来图画书《西兰花先生的理发店》讲述策略分享。她通过趣味互动、创意想象，引导学生在图画书阅读中发现美、表达美，让阅读主见在童真感悟中萌芽；杨嘉墀实验学校沈芸老师聚焦桥梁书阅读《一起长大的玩具》，以贴近学生生活的阅读指导，助力学生搭建阅读能力进阶的阶梯；苏州大学附属吴江学校王佳丽老师开展整本书阅读《安徒生童话》教学交流，从整本书阅读规划到阅读深度推进，分享培育学生阅读主见的策略。不同阅读形态的教学探索，为老师们搭建起从理论到实践的桥梁，解锁培养有主见阅读者的多元策略。

郭初阳老师领读整本书阅读《哈姆雷特》。面对经典文学作品，郭老师以独特的解读视角、富有深度的问题设计，带领老师们穿梭经典，展现整本书阅读对高阶思维培养的强大助力。

最后，杭州发现教育学院副院长王小庆，围绕整本书阅读教学与“培养有主见的阅读者”主题，从理论与实践层面深入剖析。他结合《哈姆雷特》教学案例，阐释如何引导学生在经典阅读中突破常规思维、形成独立见解，为老师们开展整本书阅读教学指明方向。

此次线上培训，是学校语文教学团队提升专业素养的重要契机。下一步，黄国路小学老师们将把所学融入课堂，不断创新阅读实践，培育更多有主见、会思考的阅读者，为教育教学高质量发展注入新动能。