本网讯 为落实语文核心素养，切实提升小学习作课堂教学质量，探索小学习作能力进阶序列化构建路径，2026年4月3日上午，潢川县小学第一协作区语文教研活动在黄国路小学报告厅举行。活动以“读写共生——小学习作能力进阶序列化构建研究”为主题，通过课堂展示、深度研讨为载体，搭建校际互学共进的专业成长平台。县教育研究中心相关领导，第一协作区学校业务校长及全县语文教师代表全程参与。活动由黄国路小学教务主任罗玲玲主持。

活动伊始，黄国路小学李娟老师执教六年级习作课《多彩的活动》。课堂以学生亲历的活动视频导入，唤醒生活记忆，引导学生筛选鲜活素材。李老师紧扣“选材—结构—描写”核心，搭建“活动前—活动中—活动后”习作框架，聚焦“点面结合”写法，通过范例对比、小组练笔、当堂互评，破解学生选材空泛、描写平淡的难题，充分彰显以学生为主体的教学理念。

随后，江家集镇中心校胡春悦老师带来《家乡的风俗》展示课。胡老师以“民俗报征稿”创设真实情境，依托《北京的春节》等单元课文，用思维导图梳理写作思路，传授“按顺序、分详略、融真情”的习作方法。通过列提纲、写片段、互批改，实现阅读方法向写作能力的有效迁移，既落实教学目标，又渗透民俗文化教育，兼顾语文的工具性与人文性。

展示课结束后，两位授课教师分别说课，细致阐述教材分析、学情分析、教学设计思路与教学反思，展现出扎实的备课功底与专业的教学素养。

评课议课中，第一协作区学校教师代表依次发言，点评精准深入、干货满满。大家一致认可两节课紧扣核心素养、践行读写共生的亮点。第七小学代表肯定教学思路清晰，读写衔接自然；江家集镇中心校代表称赞课堂互动充分，情境创设贴合学生实际；桃林中心校代表认可课堂支架设计巧妙，有效降低写作难度；小吕店九年一贯制学校、黄国路小学、踅孜中心校、宝莉小学代表也分别从教学环节、方法指导、评价方式等角度交流看法，既肯定示范价值，也提出针对性优化建议，校际教研氛围浓厚。

最后，县教育研究中心副主任唐娟娟作了总结点评。她围绕“以读促积、以写促思、评改提升”三个递进序列，为小学习作教学指明方向。她指出，以读促积是习作根基，要立足课本精读，深挖文本中的表达技巧、语言素材与篇章结构，引导学生精读细品、主动积累，让阅读真正为写作储备养分，实现读写有机融合；以写促思是习作核心，写作绝非文字堆砌，而是梳理生活、表达情感、锤炼思维的过程，教师要摒弃机械写作，创设真实情境，鼓励学生写真心话、抒真性情，在动笔中理清思路、提升思辨力，让学生从“畏写”变“乐写”；评改提升是习作关键，要构建多元评改体系，融合教师精评、小组互评、自我修改，聚焦素材、细节、结构、情感等核心点，让学生在评改中找不足、优内容，实现以评促改、以改提质。同时，她勉励全体教师，将三个序列融入日常教学，循序渐进培养学生习作能力，深耕课堂、协同发力，推动全县小学语文习作教学提质增效。

此次教研活动，不仅为语文教师搭建了互学互鉴、协同共进的坚实桥梁，更凝聚了深耕课堂、探索创新的教研共识。参与教师纷纷表示，将以此为新起点，把“以读促积、以写促思、评改提升”的教学脉络内化于心、外化于行，在日常教学中持续求索、不断精进，共同把习作教学做深做实，以更昂扬的姿态赋能全县小学语文学科高质量发展，谱写教育教学新篇章。