本网讯 职教对口高考，是许多中职学子改写人生轨迹的重要契机。然而，对于文化课基础薄弱、心理压力繁重的留守学生而言，这段备考之路往往更加崎岖难行。潢川县职业中等专业学校2026届高三（2）班的学生，大多来自留守家庭，文化底子薄，长期陷于学习挫败感，升学信心不足，备考状态低迷。面对这盘“难下的棋”，作为政治教师兼班主任的赵静，毅然选择迎难而上——她在备考策略上锐意创新，在学生心理上温情守护，在团队协作上凝聚合力，陪伴这个一度不被看好的班级一路攻坚克难，最终在2026年对口高考中交出了一份令人瞩目的答卷，用坚守与爱心深刻诠释了职教教师的责任与担当。

一、靶向分层，精准施教，以科学备考夯实升学根基
初接高三班级，学情短板异常突出：语文平均分仅七十出头，学生阅读理解与答题能力明显不足；数学均分二十余分，多数人难以跟上课堂节奏；英语整体薄弱，偏科问题突出。长期累积的学业挫败，使不少学生丧失了奋斗的内驱力。为此，赵静摒弃传统固化的复习模式，紧扣对口高考考情与学生实际，探索推行“靶向分层、三阶递进”备考方案，将复习进程系统划分为信心提振期、基础夯实期和错题复盘期，层层递进，环环相扣。她聚焦真题考点，果断舍弃偏题难题，将重心锚定于基础题型训练，精心梳理模块化知识，细致拆解重点难点，确保学困生“听得懂、跟得上、能做对”，并通过小测中基础分的稳步提升，帮助学生重燃学习自信。

日常工作中，赵静始终以身作则，以行动感染学生。高三备考一年间，她坚持自律减重，并以亲身经历开导学生：“备考和减脂一样，没有捷径，唯有日积月累，方能见效。”每晚晚自习，她坚持督促学生整理错题本，逐一批改并订正，规范答题格式，针对高频错题反复强化。在她的持续引导下，班级整体答题习惯与应试能力稳步提升，为高考提分奠定了扎实基础。

二、温情守护，润物无声，以悉心关怀助推后进成长

高三备考，不仅是知识的比拼，更是心理的博弈。班里留守学生比例高，缺少家人陪伴，升学压力引发的焦虑与自卑悄然蔓延。赵静坚持“育心优先”，敏锐捕捉学生情绪波动，做学生成长路上温暖而坚定的引路人。她专门准备谈心笔记本，每周固定时间与学生交流，鼓励他们写下备考烦恼与生活困惑，并逐篇认真回复，以平等温和的方式倾听每一份心声，及时疏导心理压力，帮助学生走出青春期迷茫。

学生小张是典型的后进生，多次模考失利后，一度萌生辍学务工的念头，上课分心，作业拖延，自我否定严重。赵静多次利用午休和晚自习时间与他促膝长谈，肯定他踏实肯干的品质，引导他理性看待成绩起伏，并为他制定阶梯式学习目标——不苛求一步登天，只鼓励每日小幅进步；只要课堂表现或作业稍有改善，便及时予以肯定。冲刺阶段一次模考中，小张成绩再度下滑，心态崩溃，整日消沉。赵静没有简单说教，而是陪他逐题剖析失分点，耐心开导他正确看待考试波动，不因一次失利否定全部努力。经过长久而温暖的陪伴与引导，小张逐渐走出消极情绪，主动请教问题，学习状态持续好转，备考劲头明显增强。这段经历，正是她关爱留守学生、转化后进生的真实写照。

三、团队协作，凝心聚力，以集体智慧共筑升学希望

单丝不成线，独木不成林。赵静深知，面对学生基础薄弱的现实，仅靠班主任一己之力难以完成升学攻坚任务。她主动担当，积极牵头，团结各科任课教师，凝聚备考合力。她定期组织学情分析会，逐一梳理每位学生的学科短板、课堂表现和心理动态，结合分层教学方案统一复习节奏，合理统筹背诵与刷题时间，有效缓解偏科问题。

针对临界生和学困生的升学瓶颈，备课组建立“一对一”帮扶机制，各科教师分工对接学生，利用课余时间进行补差辅导，纠正懒散学习习惯，补齐学科短板。晚自习的教室里、教师办公室中，常见各科教师耐心答疑、悉心辅导的身影。全体教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力补齐班级整体成绩短板。经过一年的共同奋斗，本届高三（2）班共有8名学生本科上线，圆满完成升学目标，让曾经不被看好的孩子们成功迈入大学校门。

三尺讲台守初心，一片丹心育桃李。2026届高三备考征程中，赵静立足职教岗位，创新备考方式，温情呵护学生成长，凝聚团队携手奋进，带领薄弱班级实现逆势突破。她坚持立德树人根本任务，用朴实的坚守践行教师使命，以真诚的关爱点亮中职学子的升学梦想，生动展现了新时代职教教师爱岗敬业、立德树人、无私奉献的良好风貌。